张莉（教师临近退休却遭解聘）

一、从借调教师到教育匠人

1993年，刚从泰安市商业技工学校(现泰安技师学院前身)毕业的张莉，因母校会计专业师资紧缺被借调回校任教。彼时的她未曾料到，这个临时决定将贯穿其后半生——从青涩助教到资深班主任，每周最高26课时的教学强度，31年间跨越14届23个班级，她既是站在讲台上的知识传递者，也是学生心理辅导员、团总支书记。在职业教育尚未被广泛重视的年代，她亲历了技工教育体系的转型阵痛，用2002年每月500元的微薄薪资支撑起家庭与职业理想。

​二、荣誉墙下的身份困境

张莉的办公室抽屉里珍藏着26本荣誉证书，这些”优秀班主任”的表彰背后，藏着合同制教师的生存悖论：承担与编制教师同等甚至更重的教学任务，却始终游离于体制保障之外。2008年《劳动合同法》实施后，她与学院签订4份固定期限合同，月薪长期停留在2000元左右，未享受同工同酬待遇。2024年2月，在距法定退休年龄不足5年之际，学院以合同到期为由终止劳动关系，致使她无法办理退休手续，医保断缴后连住院治疗都成难题。

​三、法律条文与现实执行的鸿沟

这场纠纷的核心在于《劳动合同法》第十四条与第四十二条的适用争议。张莉的代理律师指出：按法律规定，连续工作满15年且距退休不足5年的劳动者，用人单位不得解除劳动合同。但学院提供的《解除/终止协议证明书》显示，其工龄被分割计算为7.5年，补偿金23760元的方案更被指违背立法初衷。更具讽刺意味的是，这位教授《劳动法》课程的教师，最终成为劳动权益受损的典型案例。

​四、体制夹缝中的代际镜像

张莉的遭遇撕开了职业教育领域的历史伤疤：上世纪90年代大量”校办工厂”借调人员、合同制教师群体，在编制紧缩与办学扩张的夹缝中成为特殊存在。他们亲历了技工院校升格为技师学院的规模跃迁，却未能同步获得身份认同。当2025年”职业教育法修订案”强调教师权益保障时，这个50岁女教师的命运转折，恰成为检验政策落地的试金石。

五、人生总结

在泰安技师学院的教学楼里，张莉曾经辅导过的学生已遍布当地制造业，而她办公桌上未签字的解聘协议，正静静等待时代的解答。这场持续31年的身份拉锯战，不仅关乎个体命运，更折射出职业教育改革进程中制度衔接的断层。当我们在讨论”工匠精神”传承时，或许更该关注这些”匠人”自身的生存尊严——毕竟，没有教师尊严的职教振兴，终将是空中楼阁。